不良家教易导致行为异常
何进喜
河南医科大学公共卫生学院少儿教研室副教授吴敏等人，对596名中小学生进行测试，发现不良家庭学生焦虑的检出率、学生行为问题显著增高，表明父母的不良管教态度容易使学生出现反社会行为、情绪行为问题以及神经症状和学业不良。 人格是在人际交往中形成的，儿童从出生到步入社会，家庭人际关系对人格基础形成具有重要意义，尤其与父母的关系是孩子的生活中心和精神寄托。吴敏等人对父母管教态度与学生焦虑、行为问题的关系进行了比较分析。他们选择郑州市小学四年级至初三的学生536人，其中男生273人，女生263人进行了个体情绪障碍，即焦虑程度、行为异常以及父母管教态度等方面的调查，有42％—90％的家庭分别存在各种不良的管教方式，家长的错误行为意识给学生的身心健康带来了不利的影响。在不良管教态度的10种类型中，以积极拒绝型（体罚、虐待、苛求、放弃养育）、严格型（对子女严厉、顽固、强迫或禁止、命令）、期待型（不切实际地过高要求）的检出率显著增高，这些对学生焦虑的产生有直接原因；而消极拒绝型（对子女不尊重、拒绝帮助）、积极拒绝型以及严格、不安、矛盾、不一致等6种类型容易使学生出现反社会行为，如反抗、破坏、不合作，非社会行为如孤独、抑郁、不适应、自卑、逃避、依赖、无计划性、无毅力等。一些学生会表现为神经症状和不良的生活习惯以及学业不良。 调查表明，不良家教方式与儿童焦虑、行为异常有着密切的关系。儿童少年是未成熟的个体，具有敏感、反应剧烈、容易受伤害的特点。如何帮助他们心理健康地成长起来，顺利完成学业，避免各种心理障碍，正确的家庭教育至为重要。从目前社会的家教形式看，开展家长有关知识教育，提高心理疾病的防范意识已成为十分重要的课题。专家建议，在对儿童少年进行咨询帮助的同时，应帮助家长改变错误的态度和引导方式。在全社会普及家教、心理卫生知识，促使儿童少年健康地成长起来。
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